بررسی مؤلفههای هوشهای چندگانه گاردنر در کتابهای ریاضی دوره دبستان: روش آنتروپیشانون | ||
| راهبردهای شناختی در یادگیری | ||
| مقاله 1، دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 1-20 اصل مقاله (1.04 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22084/j.psychogy.2022.24264.2309 | ||
| نویسندگان | ||
| بهار رشیدی1؛ سالار فرامرزی* 2؛ غزاله بنیمین3؛ مهدی رحمانی ملکآباد4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 2استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 3کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 4دانشجوی دکتری سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مؤلفههای هوشهای چندگانه گاردنر در کتابهای ریاضی دبستان (دوره اول و دوم) انجام شد. روش: روشتحقیق، تحلیلمحتوا و جامعهآماری شامل کلیه کتابهای ریاضی اول تا ششم در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. ابزار پژوهش چکلیست مؤلفههای هوشهای چندگانه گاردنر (منطقیریاضی؛ فضایی؛ زبانی؛ حرکتی؛ موسیقیایی؛ درونفردی و بینفردی) بود. واحد تحلیل شامل صفحات و واحد ثبت شامل تمرینات و فعالیتهای کتاب بود که با روش قیاسی کدگذاری شد. اعتباربخشی یافتههای کیفی با رعایت معیار توافق ارزیابان برابر با 87% محاسبه شد. دادههای کمی با استفاده از تکنیک آنتروپیشانون و نرمافزار SPSS تحلیل شد. یافتهها: یافتهها نشان داد در کتابهای ریاضی پایههای اول تا ششم دبستان بیشترین ضریب کاربرد به ترتیب متعلق به هوش منطقیریاضی (ضریب 31/0)؛ هوشفضایی (ضریب 26/0) و هوشکلامی (ضریب 23/0) بوده است. هوش بینفردی (ضریب 10/0)، هوش جسمیحرکتی (ضریب 09/0) و هوشدرونفردی (ضریب 03/0) نیز پس از آن قرار دارند. هوش موسیقیایی کمترین کاربرد و فراوانی را دارا میباشد. نتیجهگیری: نتایج نشان میدهد در کتابهای ریاضی اول تا ششم میزان بکارگیری مؤلفههای هوشهای چندگانه در قالبهای متن و فعالیت و میزان توجه به پرورش ابعاد مختلف هوش بهصورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و کتابهای ریاضی به یک نسبت، مؤلفههای هوشی را پوشش ندادهاند. با وجودیکه مؤلفه هوش موسیقیایی از مؤلفههای حائز اهمیت در افزایش توجه دانشآموزان است، مورد بیتوجهی قرار گرفته و نادیده گرفتهشده است. لذا با توجه به تأکید پژوهشگران بر نقش هوشهای چندگانه در یادگیری ریاضی، لازم است مؤلفان و برنامهریزان کتب درسی این امر مهم را در تألیف کتب مدنظر قرار دهند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحلیل محتوا؛ هوشهای چندگانه گاردنر؛ ریاضی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,415 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,027 |
||
- همه نشریات
- دانشکده علوم ورزشی
- دانشکده کشاورزی
- دانشکده مهندسی
- دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی
- دانشکده علوم انسانی
- دانشکده هنر و معماری
- دانشکده دامپزشکی
- دانشکده علوم پایه
آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 546 |
| تعداد مقالات | 5,657 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,145,224 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 7,481,936 |