خانه و دانشگاه مجازی در میدان رخداد شیوع ویروس کویید-19: تنیدگی دو موقعیت ناهمگون | ||
پژوهش های جامعه شناسی معاصر (علمی - پژوهشی) | ||
دوره 12، شماره 23، اسفند 1402، صفحه 29-58 اصل مقاله (900.34 K) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22084/csr.2024.26470.2122 | ||
نویسنده | ||
حامد طاهری کیا* | ||
استادیار گروه مطالعات ارتباطات و فضای مجازی، مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران، ایران. | ||
چکیده | ||
در ایران، با همهگیری ویروس کووید-19 ارتباطات روزمره و رودررو بههم ریخت و به فضای مجازی انتقال یافت؛ همچنین، درهای دانشگاه هم به ناگه بسته شد و کلاسهای مجازی بهسرعت شروع بهکار کرد. دانشجویان هرکدام در خانههای خود توسط لپتاپها یا گوشیهای موبایل به کلاسهای مجازی وصل میشدند و پیوندی بین اندرونیها و بیرونی شکل گرفت. دوگانۀ اندرونی (روابط) و بیرون (ضوابط) در بعد از انقلاب 1357 به شاخصی مهم برای ضرورت رعایت ضوابط اسلامی در ملأعام و آزاد بودن نسبی در روابط اندرونی تبدیل شد. پس پیوندخوردن اندرونی به بیرونی موجب مجاورت ناهمگون و تداخل مناسبات اندرونی و بیرونی شد. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی کارکرد مجازیشدن دانشگاه و آمدن آن به درون خانهها و پدید آمدن موقعیت ناآشنا و جدیدی است که از آن برآمد. این جستار از نوع پژوهش دیجیتالی با حضور میدان پژوهشگر در شبکۀ اجتماعی اینستاگرام است که محتواهای تولیدشده دربارۀ دانشگاه مجازی و پیوند آن با خانه جستجو شدند و در اینمیان، صفحۀ اینستاگرام یک استاد دانشگاه خوارزمی با توجه به تعداد بالای مخاطبهایی که در آن از تجربۀ زیستۀ پیوند دانشگاه مجازی و خانه نوشته بودند بهمثابه مطالعۀ موردی انتخاب شد. براساس نتایج تحلیل دادهها، در پیوند دانشگاه مجازی و خانه، فضای روابط آزاد اندرون و ضوابط اداری بیرونی بر یکدیگر تأثیر میگذاشتند که بهواسطۀ کانالهای ارتباطی دیداری، شنیداری، و صوتی تلاش میشد تا تأثیرات آنها بر یکدیگر کنترل شوند. | ||
کلیدواژهها | ||
دانشگاه مجازی؛ کلاس درس؛ کووید-19؛ خانه؛ رخداد | ||
مراجع | ||
- بیمن، ویلیام، (1393). زبان، منزلت و قدرت در ایران. مترجم: رضا مقدم کیا، تهران: نشر نی. - تقویان، ناصرالدین؛ طاهریکیا، حامد؛ و پورمیرغفاری، مریم السادات، (1397). «موقعیتهای رویارویی جنسیتی در دانشگاه و مصائب آن». پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، ۲(88): ۱۳۵-۱۵۹. https://journal.irphe.ac.ir/article_702953.html - چهکندی، فاطمه، (1399). «همهگیری آنلاین: بررسی چالشهای اساتید زبان انگلیسی دانشگاه بیرجند در طراحی و اجرای تدریس مجازی در زمان همهگیری کووید 19». پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، 10(4): 706-721. DOI: 10.22059/jflr.2021.313652.774 - ذاکرصالحی، غلامرضا، (1399). «آیندهپژوهی تأثیرات بحران کووید 19 بر آموزش عالی». مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی، 2(46): 211 -181. DOI: 10.22035/isih.2020.3962.4063 - رضایی، محمد؛ و طاهریکیا، حامد. (1395). کلاس درس و چگونگی حضور سوژه متخلف: مورد کلاسهای رشتههای علوم اجتماعی و مهندسی دانشگاه تهران. کارفرما: مؤسسه مطالعات فرهنگی و علوم اجتماعی. - رضایی، محمد؛ و طاهریکیا، حامد، (1397). «وضعیت مسألهدار قوانین در دانشگاههای ایران». فصلنامه راهبرد اجتماعی فرهنگی، 2(27): 297-281.DOI: 20.1001.1.22517081.1397.7.2.10.1 - صادقی، هادی، (1396). داخل خودرو حریم خصوصی یا عمومی؟/ نصّ صریح قانون، فضای پیدای خودرو را حریم خصوصی نمیداند. بازیابی از: https://www.mizan.news/fa/news/326877 - طاهریکیا، حامد، (الف1399). زیست دیجیتال در بزنگاه اپیدمی ویروس کرونا در ایران: بررسی شبکههای اجتماعی مجازی تلگرام، توییتر، فیسبوک، و اینستاگرام. کارفرما: مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی. - طاهریکیا، حامد، (ب1399). مطالعات فرهنگی، میدان کوانتوم، و روش پساکیفی. تهران: نشر لوگوس. - طاهریکیا، حامد، (1400). ایران بهسوی جمهوری اسلامی. تهران: نقد فرهنگ. - طاهریکیا، حامد، (1401). وضعیت دیجیتال و نظام دانش. تهران: مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی. - عزیز، فرید؛ محمدیبلبانآباد، زبیر؛ و باقری، حسین، (1400). «جستاری بر تجربههای زیستۀ استادان و دانشجویان در کلاسهای مجازی در دوره کرونا؛ مطالعه موردی دانشگاه کردستان». فصلنامه تحقیقات فرهنگی ایران، 3(55): 149-119. DOI: 10.22035/jicr.2022.2819.3192 - قربانخانی، مهدی؛ و صالحی، کیوان، (1395). «بازنمایی چالشهای آموزش مجازی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعهای با روش پدیدارشناسی». فنآوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 7(2): 148-121. https://journals.iau.ir/article_656516.html - کریمی، پاملا، (1400). زندگی خانگی و فرهنگی مصرفی در ایران، انقلابهای داخلی در عصر مدرن. تهران: نشر شیرازه. - ملأعام در قانون شامل چه مکانهایی میشود؟ (1398). بازیابی از: https://www.bonyadvokala.com/questions/44209287 - Agamben, G., (2009). What is an apparatus? And other essay. (David Kishik & Stefan Pedatella, trans.). California: Stanford University Press. - Adelkhah, F., (1999). Being modern in Iran. (Jonatiian Derrik, trans.). C. Hurst & Company. - Adedoyin, O. B. & Soykan, E., (2020). “Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities”. Interactive Learning Environments, Retreived from: https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1813180. - Amir-Ebrahimi, M., (2004). Performance in everyday life and the rediscovery of the “self” in Iranian weblogs. Bad Jens: Iranian Feminist Newsletter, 7. - Azizi, F.; Mohammadi Bolbanabad, Z. & Bagheri, H., (2021). “A aurvey of the living experiences of professors and students in virtual classes during COVID-19: A case study of Kurdistan University”. Iranian Cultural Reseach, 3(55): 119-149. DOI: 10.22035/jicr.2022.2819.3192 (In Persian). - Bisht, R. K.; Jasola, S. & Bisht, I. P., (2022). “Acceptability and challenges of online higher education in the era of COVID-19: a study of students' perspective”. Asian Education and Development Studies, 11(2): 401-414. DOI: 10.1108/AEDS-05-2020-0119. - Brown, J. & Isaacs, D., (2005). The World Caf ´ e: Shaping our futures through conversations that matter. Oakland: Berrett-Koehler Publishers. - Braidotti, R., (2019). “A Theoretical Framework for the Critical Posthumanities”. Theory, Culture & Society, 36(6): 31–61. DOI: 10.1177/0263276418771486 - Clough, P. T., (2008). “The Affective Turn: Political Economy, Biomedia and Bodies”. Theory, Culture & Society, 25(1): 1–22. DOI: 10.1177/0263276407085156 - Beeman, W. O., (2014). Language, status, and power in Iran. Tehran: Ney publication (In Persian). - Capurro, R. & Hjørland, B., (2003). “The concept of information”. Annual Review of Information Science and Technology, 37(1): 343-411. doi: 10.1002/aris.1440370109 - Duong, Q. P. & Pham, T. N., (2022). “Moving beyond four walls and forming a learning community for speaking practice under the auspices of Facebook”. E-Learning and Digital Media, 19(1): 1–18. DOI: 10.1177/20427530211028067. - Chahkandi, F., (2021). “Online Pandemic: Challenges of EFL Faculty in the Design and Implementation of Online Teaching Amid the Covid-19 Outbreak”. Foreign Language Research, 10(4): 706-721. DOI: 10.22059/jflr.2021.313652.774 (In Persian). - Deleuze, G., (19992). Postscript on the Societies of Control. October, 59: 3-7 - Reis Filho, L,. (2020).” No Safe Space: Zombie Film Tropes during the COVID-19 Pandemic”. Space and Culture, 23(3): 253–258. DOI: 10.1177/1206331220938642 - Foucault, M., (1997). Discipline and punish: The birth of the prison. (Alan Sheridan, trans.). New York: Vintage Books. - Foucault, M. (2008). The Birth of Biopolitics: Lectures at the college de France, 1978–79. (Michel Senellart, Ed., & Graham Burchell Trans.) New York: Palgrave Macmillan. - Furedi, F., (2020). “Social distancing, safe spaces and the demand for quarantine”. Society, 57(4): 392–397. DOI: 10.1007/s12115-020-00500-8 - Gurukkal, R., (2020). “Will COVID 19 Turn Higher Education into Another Mode?”. Higher Education for the Future, 7(2): 89–96. DOI: 10.1177/2347631120931606 - Goodings, L. & Tucker, I., (2014).” Social media and the co-production of bodies online: Bergson, Serres and Facebook’s Timeline”. Media, Culture & Society, 36(1): 37–51. DOI: 10.1177/0163443713507813 - GhorbanKhani, M. & Salehi, K., (2017). “Representing the Challenges of Virtual Education in the Iranian Higher Education System: A Phenomenological Study”. Information and Communication Technology in Education, 7(2): 148-121 (In Persian). Doi: 10.30473/IDEJ.2023.63813.1101 - Hannah, M.; Hutta, J. S. & Schemann, C., (2020). “Thinking Corona measures with Foucault”. Retreived from” https://www.kulturgeo.unibayreuth.de/en/news/2020/Thinking-Corona-measures-with-Foucault/index.html - Iranmanesh, A. & Atun, R. A., (2020). “Restricted Spatiality and the Inflation of Digital Space, an Urban Perspective”. Space and Culture, 23(3), 320–328. DOI: 10.1177/1206331220938634 - Impedovo, M. A. & Gadille, M., (2021). “Embodiment in knots of sense-making between learning physical and virtual configurations”. E-Learning and Digital Media, 18(2): 145–162. DOI: 10.1177/2042753020978484 - Jackson, A. Y. & Mazzei, L. A., (2012). Thinking with theory in qualitative research viewing data across multiple perspectives. New York: Routledge - Khalili, H., (2020). “Online interprofessional education during and post the COVID-19 pandemic: a commentary”. Interprofessional Care, 34(5): 687-690. DOI: 10.1080/13561820.2020.1792424 - Kuma, R., (2020). “Assessing higher education in the COVID-19 era”. A journal of educational research and practice, 29(2): 37-41. doi: 10.26522/brocked.v29i2.841 - Karimi, P., (2013). “Secular domesticities, Shiite modernities: Khomeini’s illustrated tawzih al-Masailh”. In: Christiane Gruber and Sune Haugbolle (Eds.). Visual culture in the modern Middle East rhetoRic of the image (pp. 32-56). Bloomington: Indiana University Press. - Karimi, P., (2013). Domesticity and consumer culture in Iran: Interior revolutions of the modern era. Tehran: Shiraze-h Publication (In Persian). - Lohr, K.; Weinhardt, M. & Sieber, S., (2011).”The “World Caf´e” as a participatory method for collecting qualitative data”. International Journal of Qualitative Methods, 19: 1–15. DOI: 10.1891/9780826126894.0012 - Maarouf, M. D. El.; Belghazi, T. & Maarouf, F. El., (2020). “COVID-19: A critical ontology of the present, Educational Philosophy and Theory”.Retreived from: https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1757426. - Munster, A., (2004). Materializing new media: Embodiment in information aesthetics. Dartmouth College Press. - McLean, J., (2020). Changing digital geographies technologies, environments and people. Palgrave Macmillan. - Murphy, M. P. A., (2020). “COVID-19 and emergency eLearning: Consequences of the securitization of higher education for post-pandemic pedagogy”. Contemporary Security Policy, 41(3): 492-505. DOI: 10.1080/13523260.2020.1761749 - Nadler, C., (2015). “Deterritorializing Disciplinarity: Toward an Immanent Pedagogy”. Cultural Studies ↔ Critical Methodologies, 15(2): 145–152. DOI: 10.1177/1532708614563789 - Paudel, P., (2021). “Online education: Benefits, challenges and strategies during and after COVID-19 in higher education”. International Journal on Studies in Education (IJonSE), 3(2): 70-85. https://ijonse.net/index.php/ijonse/article/view/32/0 - Public Place in Law: What Does it Include? (2019/1398). Retrieved from: https://www.bonyadvokala.com/questions/44209287 (In Persian). - Rapanta, C.; Botturi, L.; Goodyear, P., et al., (2020). “Online university teaching during and after the Covid-19 crisis: Refocusing teacher presence and learning activity”. Postdigital Science and Education, 2: 923–945. DOI: 10.1007/s42438-020-00155-y - Razavi, R., (2009). “The Cultural Revolution in Iran, with Close Regard to the Universities, and its Impact on the Student Movement”. Middle Eastern Studies, 45(1): 1-17. https://www.jstor.org/stable/40262639 - Rashid, S. & Yadav, S. S., (2020). “Impact of Covid-19 pandemic on higher education and research”. Indian Journal of Human Development, 14(2), 340-343. DOI: 10.1177/0973703020946700 - Russell, K., (2020). “Turning quarantine inside out”. Space and Culture. 23(3): 274–278. DOI: 10.1177/1206331220938631 - Rezaei, M. & Taheri Kia, H., (2016). Classroom and the Presence of the Deviant Subject: The Case of Social Sciences and Engineering Classes at the University of Tehran (Research Project). Tehran: Institute for Cultural Studies and Social Sciences. - Rezaei, M. & Taheri Kia, H., (2019). “Problematic Status of Laws in Iranian Universities”. A QuarterlyJournal of Socio-Cultural Strategy, 7(27): 281-297. DOI: 20.1001.1.22517081.1397.7.2.10.1 (In Persian). - Sadeghi, H., (2017). “Is the Inside of a Car a Private or Public Space? / The Explicit Text of the Law Does Not Consider the Visible Space of a Car as a Private Space”. Retrieved from: https://www.mizan.news/fa/news/326877 (In Persian). - Teti, M.; Schatz, E. & Liebenberg, L., (2020). “Methods in the time of COVID-19: The vital role of qualitative inquiries”. International Journal of Qualitative Methods, 19: 1–5. DOI: 10.1177/1609406920920962 - Taghavian, N.; Taheri kia, H. & Poormirghaffari, M., (2018).”The gender encountering situations in the university and their miseries”. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 2 (88): 135-159. (In Persian). https://journal.irphe.ac.ir/article_702953_en.html - Taheri Kia, H., (2020). Digital Life at the Crossroads of the Coronavirus Epidemic in Iran: A Study of Social Media Platforms Telegram, Twitter, Facebook, and Instagram. (Research Project). Institute for Cultural and Social Studies (In Persian). - Taheri Kia, H., (2021). Cultural Studies, quantum field, and post-qualtative method. Tehran: Logos publication (In Persian). - Taheri Kia, H., (2021). Iran toward an Islamic Republic. Tehran: Naqd-e Farhang (In Persian). - Taheri Kia, H., (2022). Digtial situation and system of knowledge. Tehran: Institute of Social an Cultural Studies Publication (In Persian). - VivaTech 2022: Zelenskyy hologram urges Big Tech to help Ukraine defeat 'the Empire., (2022). Retrieve from: https://www.euronews.com/next/2022/06/17/vivatech-2022-zelenskyy-hologram-urges-big-tech-to-help-ukraine-defeat-the-empire - Zakersalehi, G., (2020). “Futurology on the effects of the COVID-19 crisis on higher education”. Interdisciplinary Studies in the Humanities, 2(46): 181-211. (In Persian). doi: 10.22035/isih.2020.3962.4063 | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 474 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 285 |