آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شماره‌ها | 485 |
| تعداد مقالات | 5,052 |
| تعداد مشاهده مقاله | 9,296,986 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,139,829 |
مقایسهی باورهای فراشناختی و نگرانی آسیبشناختی در دانش آموزان مبتلا به نشانگان اختلال اضطراب امتحان و عادی | ||
| راهبردهای شناختی در یادگیری | ||
| مقاله 6، دوره 1، شماره 1، اسفند 1392، صفحه 61-73 اصل مقاله (400.4 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| علی فرهادی1؛ یزدان موحدی* 2؛ هانیه خرازی نوتاش3؛ آرزو لشنی4؛ رضا محمدزادگان5 | ||
| 1استادیار دانشگاه علوم پزشکی لرستان | ||
| 2دانشجوی دکترای تخصصی علوم اعصاب شناختی، دانشگاه تبریز | ||
| 3کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز | ||
| 4کارشناس ارشد روانشناسی بالینی | ||
| 5کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه تبریز | ||
| چکیده | ||
| هدف: فراشناخت یک مفهوم چندوجهی است، که دربرگیرندهی دانش، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت و یا کنترل میکنند. هدف این پژوهش بررسی مقایسهی باورهای فراشناختی و نگرانی آسیبشناختی در دانش آموزان مبتلا به نشانگان اختلال اضطراب امتحان با دانشآموزان عادی بود. روش: در این مطالعه علی- مقایسهای، تعداد 670 نفر از دانش آموزان دبیرستانی شهر تبریز به صورت تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به پرسشنامهی اضطراب امتحان اسپیل برگر پاسخ دادند. سپس تعداد 100 دانش آموز که مبتلا به اختلال اضطراب امتحان بودند انتخاب و با 100 دانش آموز عادی همتا شدند. همچنین آنها علاوه بر اطلاعات دموگرافیک، به پرسشنامههای باورهای فراشناختی ولز و کارترایت، و نگرانی پنسلوانیا پاسخ دادند. دادهها با روش تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان داد که بین نمرات دانشآموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی در مؤلفههای باورهای فراشناختی و نگرانی آسیب شناختی تفاوت معناداری وجود داشت (P<0.01). نتیجهگیری: باورهای فراشناختی عوامل مؤثری در سلامت روانی دانشآموزان است؛ و میتوان با تغییر فراشناختهایی که شیوه تفکر منفی و ناسازگارانه، و همچنین باورهای منفی عمومی را زیاد میکنند، سلامت روانی دانشآموزان را بهبود بخشید. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| باورهای فراشناختی؛ نگرانی آسیب شناختی و اضطراب امتحان | ||
| مراجع | ||
|
- ابوالقاسمی، عباس (1381)؛ اثربخشی دو روش درمانی آموزش ایمنسازی در مقابل استرس و حساسیتزدایی منظم در کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان دوم دبیرستان شهرستان اهواز. مجلهی روانشناسی 8(3): 59-50. - ابوالقاسمی، عباس و نریمانی، محمد (1384)؛ آزمونهای روانشناختی. اردبیل: انتشارات باغ رضوان. - شیرینزاده دستگیری، صمد (1385)؛ مقایسه باورهای فراشناختی و مسئولیتپذیری در بیماران دچار اختلال وسواسی- اجباری، اضطراب منتشر و افراد بهنجار. پایاننامه کارشناسیارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه شیراز. - محمودی عالمی، قهرمان (1379)؛ بررسی تأثیر قاطعیت درمانی بر میزان اضطراب تحصیلی دانشآموزان مدارس راهنمایی و دبیرستانهای دولتی شهرستان قائم شهر سال (1378)؛ پایاننامه کارشناسیارشد، دانشگاه علوم پزشکی ایران. - مهرابیزاده هنرمند، مهناز؛ ابوالقاسمی، عباس؛ نجاریان، بهمن و شکرکن، حسین (1379)؛ بررسی میزان همهگیرشناسی اضطراب امتحان بر رابطهی خودکارآمدی و جایگاه مهار آن با توجه به متغیر هوش. مجله علوم تربیتی و روانشناسی. سال هفتم، دوره سوم، شماره 1 و 2: 72-55. - Artino, Jr. A. R. (2008). Learning online: understanding academic success from a self- Regulated learning perspective, Unpublished Doctoral Dissertation, Connecticut University.
- Barlow, D. (2002). Anxiety and its disorders: The nature and treatment of anxiety and panic. (2nd Ed). New York: Guilford Press.
- Borkovec, T. D., & Roemer, L. (1995). Perceived functions of worry among generalized anxiety disorder subjects: Distraction from more emotionally distressing topics? Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 26, 25-30.
- Borkovec, T. D., Robinson, E., Pruzinsky, T., & DePree, J. A. (1983). Preliminary exploration of worry: Some characteristics and processes. Behaviour Research and Therapy, 21, 9-16.
- Cartwright . Hatton, S. , & Wells, A. (1997). Beliefs about worry and intrusions: The metacognitions questionnaire. Journal of Anxiety Disorders. 11: 279 . 315.
- Covin, R., Ouimet, A. J., Seeds, P. M., & Dozois, D. J. A. (2008). A meta-analysis of CBT for pathological worry among clients with GAD. Journal of Anxiety Disorders, 22, 108-116.
- Davey, G. L. , & Wells, A. (2006). worry and its psychological disorders. John Wiley & Sons, Ltd, England.. Wells, A. (2000). Emotional disorders and metacognition: Innovative cognitive therapy. Jhon Wiley & Sons. LTD.
- Davis, W., & Lysaker, L., (2005). Cognitive behavioral therapy and functional and meta-cognitive outcomes in schizophrenia: A single case study. Cognitive and Behavioral Practice, 12 (4), 468-478.
- Ellis, D. M. , & Hudson, J. L. (2010). The metacognitive model of generalization anxiety disorder in children and adolescents, Clin Child Fam Psycho Rev, 13: 151-163.
- Everson, H.T., Smodlaka, I. & Tobias, S. (1994). Exploring the relationship of test anxiety and metacognition on reading test performance: A cognitive analysis. Anxiety, Stress, and Coping, 7 (1), 85-96.
- Jong-Meyer, R. D., Beck, B., & Riede, K. (2009). Relationships between rumination, worry, intolerance of uncertainty and meta-cognitive beliefs. Personality and Individual Differences, 46, 547-551.
- Kaplan, A. (2008). Clarifying metacognition, self-regulation and selfregulated learning: What the purpose? Educational Psychology Review, 20, 477-484.
- Keieth, N., & Frese, M. (2005). Self-regulation in error management training: Emotion Control and Meta-cognition as Mediators of Performance Effects. Journal of Applied Psychology, 90, 677-691.
- Knouse, L. E. (2008). AD/HD, Meta memory, and Self- Regulation in context, unpublished Doctoral Dissertation, faculty of The Graduate school, Greensboro University.
- Matthews, G., Hillyard, E.J., & Campell , S.E. (1999). Meta-cognition and maladaptive coping as components of test anxiety. Clinical Psychology and Psychotherapy, 6, 111-126.
- Roussis, p. , & wells, A. (2008). Psychological factors predicting stress symptoms. Metacognition, Thought control and varieties of worry, Anxiety, Stress & Coping, 21 (3), 213- 225.
- Rygh, J. L., & Anderson, W. C. (2004). Treating generalized anxiety disorder: Evidence-based, tools and techniques. New York: Guilford Press.
- Spada, M. M. , Georgiou, G. A. , & Wells, A. (2010). The relationship among metacognition, attention al control, and state anxiety. Cognitive Behavior Therapy, 39 (1), 64 . 71.
- Speilberger, C.D. (1980). Preliminary Professional Manual for the Test Anxiety Inventory, Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press.
- Spielberger, C.D., & Vagg, P.R. (1995). Book: Test anxiety: Theory, assessment and treatment, Washangton DC, US: Taylor and Francis.
- Stober, J., & Esser, K. (2002). Effective of emotive- rational therapy in treatment of test anxiety. Journal of Rational- Emotive and Cognitive-Behavior Therapy, 20(5), 465- 479.
- Tan,s. Moulding, R. , Nedeljkovic, M. , & Kyrios, M. (2010). Metacognitive, Cognitive and Developmental predictors of Generalized Anxiety disorder symptoms, Clinical Psychologist, 14 (3), 84- 89.
- Thiede, K.W., Anderson, M, A., & Thrriault, D. (2003). Accuracy of meta-cognitive monitoring affects of learning of text. Journal of Educational Psychology Association, 95(1), 66-73.
- Wells, A. (1995). Metacognition and worry: A cognitive model of generalized anxiety disorder. Behavioral and cognitive psychotherapy. 23: 301-320.
- Wells, A. (2005). The metacognitive model of G. A. D: Assessment of meta-worry and Relationship with DSM-IV Generalized Anxiety Disorder, Cognitive therapy and Research,29 (1), 107-121
- Wells, A. (2010). Metacognitive Therapy for anxiety and depression Cognitive behavioral therapy book reviews, 6 (1): 1-4.
- Wells, A. , & Carter, K. (2010). Further tests of a cognitive model of generalized anxiety disorder: Metacognition and worry in GAD, panic disorder, Social phobia, depression and non-patients. Behavioral therapy. 32: 85-102
- Wells, A. , & Papageorgiou, C. (1995). Worry and the incubation of intrusive images following stress. Behavior al Research and therapy. 33: 579-583.
- Wells, A. Certwright-Hatton, S. (2004). A short form of metacognitons uestionnaire. Behaviour Research and therapy, 42(40): 385-396.
- Yaris, S. (2010). The mediating role of Meta Cognition on the relationship among depression / Anxiety/ Negative impact of life experiences and smoking dependence. Unpublished, M. S Dissertation.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,380 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,047 |
||