آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 536 |
| تعداد مقالات | 5,580 |
| تعداد مشاهده مقاله | 10,783,919 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 7,153,119 |
مدلیابی روابط ساختاری بین شناخت اجتماعی و دشواری مطلوب با اهمالکاری تحصیلی: نقش میانجی عملکرد تحصیلی دانشجویان | ||
| راهبردهای شناختی در یادگیری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 06 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22084/j.psychogy.2026.31729.2844 | ||
| نویسندگان | ||
| علی افشاری* 1؛ اکبر ابراهیمی اورنگ2؛ حسن عبداله زاده3 | ||
| 1عضو هیات علمی دانشگاه سراسری مراغه | ||
| 2استادیار روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی و آموزش مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: اهمالکاری تحصیلی یکی از چالشهای اساسی در محیطهای دانشگاهی است که میتواند تحت تأثیر مجموعهای از عوامل شناختی و انگیزشی قرار گیرد و پیامدهای منفی بر پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانشجویان برجای گذارد. پژوهش حاضر با هدف پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی و دشواری مطلوب با نقش میانجی عملکرد تحصیلی در میان دانشجویان دانشگاه مراغه انجام شد. روش: روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و در قالب تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه مراغه (به تعداد ۴۳۲ نفر) بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، حجم نمونه ۲۰۵ نفر تعیین و از طریق روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه دشواری مطلوب کلاپش و همکاران (۲۰۱۷)، پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴)، و پرسشنامه شناخت اجتماعی (نجاتی، کمری و جعفری، ۱۳۹۷) استفاده گردید. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار AMOS نسخه ۲۵ و روش تحلیل مسیر انجام شد. یافتهها: یافتهها نشان داد که مدل پیشنهادی از برازندگی مطلوبی برخوردار است. نتایج بیانگر آن بود که شناخت اجتماعی و دشواری مطلوب، از طریق نقش میانجی عملکرد تحصیلی، توان پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان را دارند. همچنین، شناخت اجتماعی، دشواری مطلوب و عملکرد تحصیلی دارای تأثیر مستقیم و منفی بر اهمالکاری تحصیلی بودند، در حالی که شناخت اجتماعی و دشواری مطلوب تأثیر مستقیم و مثبت بر عملکرد تحصیلی نشان دادند. نتیجهگیری: با توجه به نتایج بدست آمده میتوان نتیجه گرفت که ارتقای سطح شناخت اجتماعی، تقویت دشواری مطلوب و بهبود عملکرد تحصیلی میتواند نقش مؤثری در کاهش اهمالکاری تحصیلی دانشجویان ایفا کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اهمالکاری تحصیلی؛ شناخت اجتماعی؛ دشواری مطلوب؛ عملکرد تحصیلی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||