نقش رسانه‌های مجازی دیجیتال در آموزش مفاهیم شناختی میراث فرهنگی به کودکان

احمدیان، ارمغان. (1395). پژوهشی بر انتقال مفاهیم باستان‌شناسی به کودکان در موزه‌های باستان‌شناسی. پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شهرکرد.

پنچیک، ریچارد. (1390). باستان‌شناسی: کشف رازهای گذشته، همراه با ۲۵ فعالیت و سرگرمی، ترجمه ساقی نخعی­زاده، تهران: انتشارات ققنوس.

پویان‌فرد، فاطمه. (1392). کتاب‌آرایی و راه و روش ارتباط با کودک. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.

رضایی، سمیرا. (1395). طراحی آکادمی تاریخ با رویکرد حفظ میراث فرهنگی توسط کودکان 9 تا 12 سال. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد. موسسه آموزش عالی دانش‌پژوهان.

زارع، حسین؛ چرامی، فاطمه و شریفی، علی‌اکبر. (1399). «اثربخشی توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر حافظه کاری و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری». دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 8(15)، 1-18.

دهستانی اردکانی، نرگس. (1389). آی قصه، قصه، قصه! نگاهی به نقش آموزشی قصه در برنامه درسی دوره ابتدایی، رشد آموزش ابتدایی، 11، 32-29.

درخشان، آزاده. (1389). رهیافت بنیادین باستان‌شناسی در ارتقای سطح فرهنگی جامعه: تبیین راهکارهای پیوند کودکان 6 تا 10 سال با میراث فرهنگی. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.

طالبی، حمیدرضا و جلالی، علی­اکبر. (1389). ارائه مدلی برای به‌کارگیری آموزش مبتنی بر بازی‌های رایانه­ای اجتماعی، پنجمین کنفرانس ملی و دومین کنفرانس بین‌المللی یادگیری و آموزش الکترونیک، تهران، دانشگاه صنعتی امیرکبیر

عمادی، سید رسول و آهوخش، نگار. (1394). «آموزش به شیوه ترکیبی و متداول و بررسی تأثیر آن بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان». دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 3(5)، 57-72.

عظمتی، حمیدرضا، صباحی، سمانه، عظمتی، سعید. (1391). «عوامل محیطی مؤثر بر رضایتمندی دانش‌آموزان از فضاهای آموزشی». نقش جهان-مطالعات نظری و فناوری‌های نوین معماری و شهرسازی، 3، 42-31.

قنبری‌طلب، محمد؛ شیخ‌الاسلامی، راضیه؛ فولاد چنگ، محبوبه و حسینچاری، مسعود (1397). «رابطه باورهای هوشی و بهزیستی مدرسه: نقش واسطه‌ای امید». دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 6(11)، 115-95.

ناظمی، پریسا. (1396). واقعیت مجازی، تهران: نشر بی‌نام.

ولایتی، الهه. (1391). «بازی‌های رایانه­ای و نقش آن در آموزش و یادگیری دانش­آموزان کم‌توان ذهنی». نشریه تعلیم و تربیت استثنایی، 1، 109، 46-54.

Ambrose, T., Pain, C. (2006). Museum Basics. New York, Routledge.

Bekker, T., Bakker, S., Douma, I., Van Der Poel, J., & Scheltenaar, K. (2015). “Teaching children digital literacy through design-based learning with digital toolkits in schools”. International Journal of Child-Computer Interaction, 5, 29-38.

Chowaniec, R., Więckowski, W., Warszawski, U.  Eds.  (2012). “Archaeological heritage: methods of education and popularization”. Archaeopress. 25- 20

Glaserfeld, E. (1989). Constructivism in education, Pergamon Press, Oxford England.

Froschauer, J., Seidel, I., Gartner, M., Berger, H., Merkl, D. (2010). Design and evaluation of a serious game for immersive cultural training, in: Proc. 16th International Conference on Virtual Systems and Multimedia (VSMM), 2010, pp. 253-260.

Cao, Y., Klamma, R., Jarke, M. (2011). “The Hero’s Journey–template based Storytelling for ubiquitous multimedia management, Journal of Multimedia, 6(2), 156-169.

Capdevila, B., Marne, B., Labat, J. M. (2011). Conceptual and Technical Frameworks for Serious Games, in: Proc. 5th European Conference on Games Based Learning, Academic Publishing Limited, Reading, UK, pp. 81–87.

Christopoulos, D., Mavridis, P., Andreadis, A., Karigiannis, J. N. (2011). “Using virtual environments to tell the story: The battle of Thermopylae”, Proceedings of VS Games, 2, 11-21.

Djaouti, D., Alavrez, J., Rampenoux, O., Charvillat, V., Jessel, J. P. (2009). Serious games &cultural heritage: a case study of prehistoric caves, in: Proc. 15th International Conference on Virtual Systems and Multimedia (VSMM “09). IEEE Computer Society, Washington DC, USA, pp. 221–226

Jurasaite-Harbison, E., Rex, L. A. (2010). “School cultures as contexts for informal teacher learning”. Teaching and teacher education, 26(2), 267-277.

Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., Edwards, T. (2016). “Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning”. Computers in human behavior, 54, 170-179.

Huizenga, J. C., Ten Dam, G. T. M., Voogt, J. M., Admiraal, W. F. (2017). “Teacher perceptions of the value of game-based learning in secondary education”. Computers & Education, 110, 105-115.

Kolb, D. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, Prentice Hall, New Jersey

More, C. (2008). “Digital stories targeting social skills for children with disabilities: Multidimensional learning”. Intervention in School and Clinic, 43(3), 168-177.

Plowman, L., Stephen, C., McPake, J. (2010). Growing up with technology: Young children learning in a digital world. Routledge.

Seidl, M., Judmaier, P., Baker, F., Egger, U., Jax, N., Weis, C., Grubinger, M., & Seidl, G. (2011). “Multitouch Rocks: Playing with Tangible Virtual Heritage in the Museum– First User Tests, in Proceedings of VAST: International Symposium on Virtual Reality”, Archaeology and Intelligent Cultural Heritage – Short and Project Papers, 3, 73-76.

Steinhoff, A. (2016). Why is E-learning Vital for Early Childhood Education? https://novakdjokovicfoundation.org/why-is-e-learning-vital-for-early-childhood-education/ http://www. cio-museums.org, 2019/11/05, 18:24:13.