مقایسه‌ی بازداری شناختی در سه گروه از دانش‌آموزان با پیشرفت ریاضی بالا، متوسط و پایین

امین­زاده، انوشه و حسن‌آبادی، حمیدرضا. (1392). «توانایی شاخص‌های آزمون نام بردن احتمالی در پیش‌بینی عملکرد ریاضی». فصلنامه‌ی روان‌شناسی معاصر، 8(1)، 60-47.

بیرامی، منصور؛ پیمان­نیا، بهرام و موسوی، الهام. (1392). «مقایسه­ی کارکردهای اجرایی در دانش‌آموزان دارای اختلال ناتوانی در ریاضی با همتایان عادی». دو فصلنامه‌ی راهبردهای شناختی در یادگیری، 1(1)، 29-15.

حسن‌آبادی، سمانه؛ محمدی، محمدرضا و احقر، قدسی. (1391). «مقایسه‌ی اثربخشی رفتاردرمانی و دارودرمانی بر کاهش علائم همراه اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی». فصلنامه‌ی مطالعات ناتوانی، 1(2)، 30-19.

خسروراد، راضیه و سلطانی کوهبنانی، سکینه. (1393). «رابطه­ی کارکردهای اجرایی مغز و نظریه­ی ذهن در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ریاضی». مجله­ی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، 21(6)، 1162-1154.

قلمزن، شیما؛ مرادی، محمدرضا و عابدی، احمد. (1393). «مقایسه­ی نیم­رخ کارکردهای اجرایی و توجه کودکان عادی و کودکان دچار ناتوانی­های یادگیری». فصلنامه­ی ناتوانی­های یادگیری، 3(4)، 111-99.

نجاتی، وحید؛ بهرامی، هاجر؛ آبروان، مصطفی؛ روبن زاده، شرمین و مطیعی، حورا. (1392). «عملکردهای اجرایی و حافظه‌ی کاری در کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی-بیش فعالی و سالم». مجله‌ی دانشگاه علوم پزشکی گرگان، 47، 76-69.

نریمانی، محمد؛ خشنودنیای چماچائی، بهنام؛ زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس. (1395). «مقایسه­ی باورهای انگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی در دانش‌آموزان پسر نارسا خوان، نارسا نویس، نارسا حساب و عادی». فصلنامه‌ی ناتوانی‌های یادگیری، 5(4)، 107-87.

Brooks, A.D.; Berninger, V.W. and Abbott, R.D. (2011). “Letter naming and letter writing reversals in children with dyslexia: Momentary inefficiency in the phonological and orthographic loops of working memory”. Journal of Developmental Neuropsychology, 36(7): 847-868.

Dowker, A. (2005). “Early identification and intervention for student with mathematics difficulties”. Journal of Learning Disabilities, 38(4): 324-332.

Fuchs, L.S. and Fuchs, D. (2005). “Enhancing mathematical problem solving for students with disabilities”. Journal of Special Education, 39(1):45-57.

Geary, D.C. (2004). Mathematics and learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 37(1):4-15.

Geary, D.C.; Hoard, M.K.; Byrd-Craven, J. and Desoto, C.M. (2004). “Strategy choices in simple and complex addition: Contributions of working memory and counting knowledge for children with mathematical disability”. Journal of Learning Experimental Child Psychology, 88: 121-151.

Geary, D.C. (2010). “Mathematical disabilities: Reflections on cognitive, neuropsychological and genetic components”. Journal of Learning and Individual Differences, 20 (2): 130-133.

Gilmore, C.; Keeble, S.; Richardson, S. and Cragg, L. (2015). “The role of cognitive inhibition in different components of arithmetic”. Journal of ZDM Mathematics Education, 47(5): 771-782.

Kadosh, R.C.; Gevers, W. and Notebaert, W. (2011). “Sequential analysis of the numerical stroop effect reveals response & suppression”. Journal of Experimental Psychology, 37(5):1243-1249.

Lemaire, P. and Lecacheur, M. (2011). “Age related changes in children’s executive function and strategy selection: A study in computational estimation”. Journal of Cognitive Development, 26: 282-294.

Maehler, C. and Schuchardt, K. (2011). “Working Memory in children with Learning disabilities: Rethinking the criteria of discrepancy”. Journal of Disability, Development and Education, 58 (1): 5-17.

Monette, S.; Bigras, M. and Guay, M. C. (2011). “The role of executive functions in school achievement at the end of grade1”. Journal of Experimental Child Psychology, 109: 158-173.

Robinson, K.M. and Dube, A.K. (2013). “Children’s additive conceps: Promoting understanding and the role of Inhibition”. Journal of Learning and Individual Differences, 23: 101-107.

Szucs, D.; Devine, A.; Soltez, F.; Nobes, A. and Gabriel, F. (2013). “Developmental dyscalculia is related to visuo-spatial memory and inhibition impairment”. Journal of Cortex, 49: 2674-2688.

Wang, L. C.; Tasi, H.J. and Yang, H.M. (2012). “Cognitive inhibition with and without dyslexia and dyscalculia”. Journal of Research in Developmental Disabilities, 33: 1453-1461.