مقایسه سازماندهی- برنامه‏ریزی، استدلال و حافظه کاری در کودکان با و بدون اختلال خاص یادگیری

امینایی، فرشته و موسوی­نسب، سید حسین. (1393). «مقایسه کارکردهای اجرایی دانش‏آموزان دارای اختلال خواندن با دانش‏آموزان عادی». فصلنامه تازه‏های علوم شناختی، 16 (3): 60-53.

برک، لورا. (1392). روانشناسی رشد (ترجمه یحیی سیدمحمدی)، جلد دوم، تهران: انتشارات ارسباران.

بهرامی، هادی. (1390). آزمون‌های روانی (مبانی نظری و فنون کاربردی). تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.

تبریزی، مصطفی. (1389). درماناختلال­هایریاضی. چاپ پانزدهم، تهران: انتشارات فرا روان.

حق‏طلب، طاهره، یزدانی، فریدون و آقایی، افسانه. (1394). مقایسه‏ی اثربخشی شیوه‏های آموزشی چندحسی اورتون و فرنالد بر بهبود اختلال نوشتن دانش‏آموزان نارسانویس شهر ملایر. دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 3(4): 85-71.

سلطانی کوهبنانی، سکینه؛ علیزاده، حمید؛ هاشمی، ژانت و صرامی، غلامرضا. (1391). «مقایسه کارکردهای اجرایی دانش‏آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش‏آموزان عادی». فصلنامه تازه‏های علوم شناختی، 14(3): 84-75.

شریفی، علی‏اکبر و داوری، رقیه. (1391). «شیوع ناتوانی‏های یادگیری در دانش‏آموزان پایه‏ی اول و دوم ابتدایی استان چهارمحال و بختیاری». مجله‏ی ناتوانی‏های یادگیری، 1(2): 76-63.

شهیم، سیما. (1385). مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر برای کودکان، دستور کار و هنجارها، انتشارات دانشگاه شیراز.

عابدی، احمد. (1387). پیش‌آیندهای شناختی وعاطفی یادگیری ریاضی در کودکان. دهمین کنفرانس آموزش ریاضی کشور، یزد.

پورعبدل، سعید؛ صبحی قراملکی، ناصر؛ بسطامی، مالک و غضنفری، هادی. (1395). اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش‏آموزان دارای اختلال یادگیری خاص. دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 4(6): 171-157.

قمری­گیوی، حسین؛ نریمانی، محمد و ربیعی، ژاله. (1388). «مقایسه کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی، ناتوانی در یادگیری و کودکان بهنجار». مجله‏ی اصول بهداشت روانی، 11(4): 333-322.

گنجی، حمزه. (1393). راهنمای کامل تغیرات و نکات ضروری DSM_5. چاپ اول، تهران: نشر ساوالان.

گنجی، حمزه. (1394). آزمون‏های روانی (مبانی نظری و عملی). تهران: نشر ساوالان.

میرمهدی، سید رضا؛ علیزاده، حمید و سیف نراقی، مریم. (1388). «تاثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد ریاضیات و خواندن دانش آموزان دبستانی با ناتوانی‏های یادگیری ویژه». پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، 9(11): 12-1.

نریمانی، محمد و رجبی، سوران. (1384).« بررسی شیوع و علل اختلا ل‏های یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدائی استان اردبیل». پژوهشدرحیطه‌یکودکاناستثنائی، 17(3): 252-231.

Altarac, M. (2007). Prevalence of Learning Disability among United States Children with Asthma and Diabetes. Annals of Epidemiology, 17(9): 746-747.

Boyd, B. A.; McBee, M.; Holtzclaw, T.; Baranek, G. and Bodfish, J. W. (2009). “Relationship among repetitive behaviors, sensory features and executive function in high functioning autism”. Autism spectrum Disorders, 3(4): 959-966.

Bull, R. and Scerif, G. (2001). “Executive functions as a predictor of children's mathematics ability: Inhibition, shifting, and working memory”. Developmental Neuropsychology, 19: 273-293.

Chandrasekaran, B.; Hornichel, J.; Skoe, E.; Nicol, T. and Kraus, N. (2009). “Context - dependent encoding in human auditory brain stem relates to hearing speech in noise: implication for developmental dyslexia”. Neuron, 64: 311-319.

Coleman, M. R. (2005). “Academic strategies that worked for gifted student with learning disabilities”. Teaching exceptional children, 38 (1): 28-32.

Geary, D. C. (2010). “Mathematical disabilities: Reflections on cognitive, neuropsychological, and genetic components”. Learning and Individual Differences, 20(2): 130-133.

Gioia, G. A.; Isquith, P. K.; Guy, S. C. and Kenworthy, L. (2000). Behavior rating inventory of executive function. PAR, USA.

Hill, E. L. (2004). “Evaluating the theory of executive dysfunction in autism”. Developmental Review, 24: 1-40.

Kirk, S.; Gallagher, J. J. and Coleman, M. (2015). Educating Exceptional children. Wadsworth.

Masterson, J. and Evans, H. (2005). “Verbal analogical reasoning in children with language-learned disabilities”. Journal of learning disabilities, 22: 157-178

Meltzer, L. (Ed.) (2007). Executive function in education: From theory to practice. New York:Guilford Press.

Njesgte, D. V.; Liberman, J. A.; Fassler, D. and Peele, R. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-5. Fifth Edition, American Psychiatric Association. Washington, DC. London: American Psychiatric Publishing.

Salthouse, T. A. (2005). “Relations between cognitive abilities and measures of executive functioning”. Neuropsychology, 19 (4): 532-545.

Semrud – clikeman, M. (2005). “Neuropsychological. Aspects for Evaluating Disabilities”. Journal of Learning Disabilities, 38: 563-568.

Swanson, L. H. and Jerman, O. (2007). “The influence of working memory on reading growth in subgroups of children with reading disabilities”. Journal of Exceptional Child Psychology, 96(4): 249-261.

Van der Sluis, S.; De Jong, P. F. and Van Der Leij, A. (2003). “Inhibition and shifting in children with learning deficits in arithmetic and reading”. Journal of Experimental Child Psychology, 87: 239-266.