آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شماره‌ها | 485 |
| تعداد مقالات | 5,045 |
| تعداد مشاهده مقاله | 9,291,063 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,135,422 |
تأثیر آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود باورهای فراشناختی در مبتلایان به اختلال همبودی اضطراب اجتماعی و افسردگی | ||
| راهبردهای شناختی در یادگیری | ||
| مقاله 3، دوره 4، شماره 6، خرداد 1395، صفحه 38-58 اصل مقاله (705.32 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22084/j.psychogy.2016.1436 | ||
| نویسندگان | ||
| عزت اله قدم پور1؛ سیمین غلامرضایی1؛ پروانه رادمهر* 2 | ||
| 1استادیار گروه روانشناسی دانشگاه لرستان | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه لرستان | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود باورهای فراشناختی در مبتلایان به اختلال همبودی اضطراب اجتماعی و افسردگی بود. روش: روش پژوهش حاضر به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه اول و دوم مبتلا به اختلال همبودی اضطراب اجتماعی و افسردگی شهر خرمآباد بود؛ که به منظور اجرای پژوهش غربالگری انجام گرفت که ابتدا 437 شرکتکننده با دامنه سنی 14 تا 17 سال، پرسشنامه اضطراب اجتماعی و افسردگی را تکمیل کردند که از میان آنها 30 نفر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی و افسردگی همراه بالا (یک انحراف معیار بالاتر از میانگین گروه) انتخاب گردید، سپس 30 نفر منتخب با انتساب تصادفی به دو گروه پانزده نفری آزمایش و گواه تقسیم شـدند. گروه آزمایش 8 جلسه 2 ساعته، هفتهای یک جلسه به صورت گروهی تحت آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی قرار گرفتند. در نهایت اطلاعات جمع‌آوری‌شده از طریق پرسشنامه، به وسیله spss-19 و با استفاده از روش آماری کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: یافتههای حاصل از این پژوهش نشان داد آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش میزان باورهای فراشناختی تأثیر معنیداری داشته است (001/0>P). ضمن اینکه نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شد. نتیجهگیری: با توجه به نتایج حاصله، آموزشهای شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای بهبود باورهای فراشناختی در مبتلایان به اختلال همبودی اضطراب اجتماعی و افسردگی توصیه میشود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| باورهای فراشناختی؛ اضطراب اجتماعی؛ افسردگی | ||
| مراجع | ||
|
پناهندهوانسفلی، خدیجه (1390)؛ بررسی کارآمدی آموزش حضور ذهن مبتنی بر شناخت درمانی بر کاهش نشانههای اضطراب امتحان و بهبود باورهای فراشناختی دانشجویان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد دانشگاه الزهرا، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. حسنوندعموزاده، مهدی؛ روشنچسلی، رسول و حسنوندعموزاده، مسعود (1392)؛ رابطه باورهای فراشناختی با علائم اضطراب اجتماعی (اجتناب، ترس و ناراحتی فیزیولوژیک) در جمعیت غیر بالینی. مجله علمی- پژوهشی، پژوهشهای علوم شناختی و رفتاری، سال سوم، شماره دوم، پیاپی (5)، 70-55. دلاور، علی (1386)؛ روشهای آماری در روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور. شریفی، ونداد؛ اسعدی، سیدمحمد؛ محمدی، محمدرضا؛ امینی، همایون؛ کاویانی، حسین؛ سمنانی، یوسف؛ شعبانی، امیر؛ شهریور، زهرا؛ داوریآشتیانی، رزیتا؛ حکیمشوشتری، میترا؛ صدیق، ارشیا و جلالیرودسری، محسن (1383)؛ پایایی و قابلیت اجرای نسخه فارسی مصاحبه ساختاریافته تشخیصی برای SCDI بر اساس DSMIV. فصلنامه تازههای علوم شناختی، 22-8. هاشمی، زهره؛ محمودعلیلو، مجید و هاشمینصرتآباد، تورج (1389)؛ اثربخشی درمان فراشناختی بر اختلال افسردگی اساسی: گزارش موردی، مجله روانشناسی بالینی، سال دوم، شماره 3 (پیاپی 7)، 97-85. Albert, U.; Rosso, G.; Maina, G. and Bogetto, F. (2008); Impact of anxiety disorder comorbidity on quality of life ineuthymic bipolar disorder patiens: differences between bipolar I and II subtypes. J of Affe Diso; 105: 297-303.
Amir, N.; Beard, C.; Taylor, C. H. T.; Klumpp, H.; Elias, J.; Burns, M. and Chen, X. (2009); Attention Training in Individuals with generalized Social Phobia: A Randomized Controlled Trial. J Con Clini Psycho; 77(5): 961-973.
Avenevoli, S.; Swendsen, J. P.; Burstein, M. and Merikangas, K. R. (2015); Major depression in the national comorbidity survey adolescent supplement: prevalence, correlates and treatment. J Amer Acade Chil Adole Psychi. 54(1): 37-44.
Bohlmeijer, E.; Prenger, R.; Taal, E. and Cuijpers, P. (2010); The effects of mindfulness-based stress reduction therapy on mental health of adults with achronic medical disease: A meta-analysis. J Psychosom Res; 17: 539-544
Corcoran, K. M. and Segal, Z. V. (2008); Meta-cognition in depressive and anxiety disorder: current directions. Inter, J of Cogn ther; 1(1): 33-44.
Eisendrath, S.; Chartier, M. and Mclane, M. (2012); Adapting mindfulness-based cognitive therapy for treatment, Resistant Depression [electronic version]. Cogn And BehaviPractice; 18: 362-370.
Fawzy, T. I.; Hecker, J. E. and Clark, J. (2006); The relationship between cognitive avoidance and attentional bias forsnake-related thoughts. J Anxi diso; 20: 1103-1117.
Hamilton, K.; Wershler, J. L.; Macrodimitris, S. D.; Ching, L. E. and Mothersill, K. J. (2012); Exploring the effectiveness of a mixed-diagnosis group cognitive behavioral therapy intervention across diverse populations; J Cog And Beha Pra; 1-11.
Harvey, A.; Watkins, E.; Mansell, W. and Shafian, R. (2004); Cognitive behavioural processes across psychological disorder: A trans diagnostic approach to research and treatment. Oxford: Oxford University Press.
Hofmann, S. G.; Sawyer, A. T.; Witt, A. and Oh, D. (2010); The effect of mindfulness-based therapy on anxiety and depression: Ameta-analytic review. J of ConsAnd Clini Psycho; 78: 169-183.
Junkin, S. E. (2007); Yoga and self-esteem: exploring change in middle-age women[Dissertation]. Saskatoon, Canada; University Of Saskatchewan, 42-46.
Kashdan, T. B. and Roberts, J. E. (2011); Comorbid social anxiety disorder inclients with depressive disorders: predicting changes in depressive symptoms, therapeutic relationships, and focus of attention in group treatment. Behav Rese And Thera; 49: 875-844.
Kessler, R. C.; Berglund, P.; Demler, O.; Tin, R.; Merikangas, K. R. and Walters, E. E. (2005); Life time prevalence and age of onset distributions of DSM- IV disorder in the national comorbidity survey replication. Achie of Gen psycho; 62: 593-602.
Khoury, B.; Lecomte, T.; Fortin, G.; Mass, M.; Therien, P.; Bouchard, V. and Hofmann, S. G. (2013); Mindfulness-based therapy: Acomprehensive meta-analysis. Clini Psycho Revi; 33: 763-771.
Kingsbury, M. (2014); Social anxiety and interpretation bias in computer medlated contexts. Faclty of Graduate and Postdoctoral Affairs.
Kingsbury, M. and Coplan R. (2015); Social anxiety and interpretation of ambiguous text messages. Computer in Hum Behav; 54: 368-379.
Mace, C. (2008); Mindfulness and mental health: Therapy, theory and science. American New York, Routledge Press; 35-36.
McEvoy, P. M. and Perini, S. J. (2009). Cognitive behavioral group therapy for social phobia with or without attention training: A controlled trial. J of Anxi Disor; 23: 519-528.
McAleavey, A. A.; Castonguay, L.G. and Goldfried, M. R. (2014); Clinical experiences in conducting cognitive behavioral therapy for social phobia, J Beha Thera; 45(1): 21-35.
Mineka, S.; Watson, D. and Clark, L. A. (1998); Comorbidity of anxiety and unipolar mood disorder. Annul Psycho; 49: 377-412.
Miers, A. C.; Blote, A. W.; Bogels, S. M. and Westenberg, P. M. (2008); Interpretation bias and social anxiety in adolescents. J of Anxi Disor. 22: 1462-1471.
Ost, L. G. (2008); Efficacy of the third wave of behavioral therapies: Asystematic review and meta-analysis. Behav Reseaand Thera, 46: 296-321.
Puklek, M. and Videc, M. (2008); Psychometric properties of the social anxiety scale for adolescents (SAS-A) and its relation to positive imaginary audience and academic performance in slovene adolescents. J Stud psycho; 50(1): 49-65.
Ranta, K.; Kaltiala-Heino, R.; Pelkonen, M. and Murtunen, M. (2009); Associations between Peer victimization, self- reported depression and social phobia among adolescents: The role of comorbidity, J of adoles; 32: 77-93.
Rapee, R. M. and Spence, S. H. (2004); The etiology of social phobia: Empirical evidence and an initial model. Clini Psycho Revi 24, 737-767.
Schoevers, R. A.; Deeg, D. J. H.; Van Tilburg, W. and Beekman, A. T. F. (2005); Depression and generali anxiety disorder. Co-occurrence and longituinal patiens inelderly patiens. American J of Geria Psychi; 13: 9-31.
Spada, M. M.; Nikcevic, A. V.; Moneta, G. B. and Wells, A. (2008); Meta-cognition perceived Stress, And negative emotion. Percei and Indiv Differ; 44(5): 81-172.
Stein, M.; Fuetsch, M.; Muller, N.; Hofler, M.; Lieb, R. and Ulrich Wittchen, H. (2001); Social anxiety disorder and the risk of depression, Arch Gen Psychi; 58: 251-256.
Teasdale, J. D.; Segal, Z. V.; Williams, J. M.; Ridgeway, V. A.; Soulsby, J. M. and Lau, M. A. (2000); Prevention of relapse/recurrence in major depression by mindfulness-based cognitive therapy. J Consult Clin Psycho; 68(4): 615-623.
Teubert, D. and Pinquart, M. (2011); A meta- analytic review on the presentation of symptom of anxiety in children adolescents. J of anxi disor; 25: 579-590.
Vaananen, J. M.; Frojd, S.; Ranta, K.; Marttunen, M.; Helmine, M. and Kaltiala-Heino, R. (2011); Relationship between social phobia and depression differs between boys and girls in mid-adolescen. J of affec diso. 133: 97-104.
Vaananen, J. M.; Isomaa, R.; Kaltiala-Heino, R.; Frojd, S.; Helmine, M. and Marttunen, M. (2014); Decrease in self-esteem mediates the association between symptoms of social phobia and depression in middle adolescence prospective population cohort study, BMC psychology, 14-79.
Wells, A. (2009); Meta-cognitive therapy for anxiety and depression. New York: The Guilford Press.
Voncken, M. J. and Bogels, S. M. (2008); Social performances deficits in social anxiety disorder: Reality during conversation and biased perception during a speech. J of Anxi Disor. 22: 1384-1392. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,863 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,566 |
||