تأثیر آموزش راهبردهای شناختی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

آخنباخ، توماس و رسکورلا، لسلی (2004). کتابچه راهنمای فرم­های سن مدرسه نظام سنجش مبتنی بر تجربه آخنباخ. ترجمه­ی. اصغر مینایی. تهران: پژوهشکده کودکان استثنایی.

آدم­زاده، فاطمه (1387)؛ تأثیر آموزش راهبردهای شناختی در اصلاح نوشتاری دانش­آموزان دارای ناتوانی یادگیری پایه پنجم ابتدایی شهرستان نجف­آباد، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه تهران.

آوانسیان، اما (1385)؛ نقش آموزش راهبردهای دانش­آموزان دختر مدارس روزانه مقطع راهنمایی شهر تهران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان­شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی.

بشاورد، علی­اکبر (1386)؛ تأثیر آموزش راهبردهای شناختی بر عملکرد حل مسأله و ریاضی دانش­آموزان عقب­مانده ذهنی، پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان­شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی.

گروه پژوهش و اندازه­گیری و ارزشیابی آموزشی (1377)؛ آزمون پیشرفت تحصیلی زبان فارسی دوره ابتدایی و راهنمایی تحصیلی، راهنمایی اجرا، نمره­گذاری و تفسیر، تهران پژوهشکده تعلیم و تربیت.

گنجی، مهدی (1393)؛ آسیب­شناسی روانی بر اساس DSM- V. تهران: انتشارات ساوالان.

سیدعباس­زاده، میرمحمد؛ گنجی، مسعود و شیرزاد، علی (1382)؛ بررسی رابطه­ی هوش، پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایه­ی سوم راهنمایی تحصیلی مدارس استعداد درخشان شهرستان اردبیل. پایان­نامه­ی کارشناسی ارشد، سازمان مدیریت و برنامه­ریزی استان اردبیل.

شریفی، حسن پاشا و شریفی، نسترن (1392)؛ روش­های تحقیق در علوم رفتاری. تهران: انتشارات سخن.

نورمحمدی، فرحناز (1385)؛ تأثیر راهبرهای شناختی و رایانه­ای در کارآمدی نوشتاری نمونه­ای از کودکان نارسانویس، پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران.

Bai, W and Korinek, L. (2013); Motivating Students with Learning Disabilities School of Education, Curriculum and Instruction, Special Education.

Chapman, G. and Tunmer, J. (2013); The effects of mental comprehension strategies in learning disabled student. Journal of Learning Disabilities, 18: 111-122.

Cooke, E. and Torrance, M. (2012); The Effects of Manipulating Planning Knowledge on Writing Quality in primary-Age Writers, Center for Education Psychology Research and Institute for Educational policy Research, Staffordshire University.

Delapaz, S. and Graham, S. (2012); Strategy instruction in planning: effects on the writing performance and Behavior of student with Learning disabilities. Exceptional Children, 63: 167-181.

Engelert, C. S. (1990); Unraveling the Mysteries of writing Strategy Instruction. In T. E.Scruggs and B.Y.L.Wong (Eds), Intervention Research in Learning Disabilities. New York Sprining-Verlage.

Englert, C. S.; Raphael, T. E.; Fear, L. and Anderson, L. M. (1988); Student Met cognition Knowledge about how to write informational texts. Learning Disability Quarterly, 11: 18-46.

Englert, C. S. and Dunsmore, K. (2002); A diversity of teaching and learning paths: Teaching writing in situated activity. Social Constructivist Teaching, 9: 81-130.

Fletcher, J. M. and et al. (2013); Assessment of Reading and Learning Disabilities: A Research – Based Intervention - Oriented Approach, Journal of School Psychology, 40: 27, 63.

Graham, S.; Macarthur, C. and Schwartz, S. (2005); Effects of Goal setting and procedural facilitation on the revising behavior and Writing performance of students With Writing and Learning problems. Journal of Educational psychology, 87: 230-240.

Graham, S.; Macarthur, Ch.; Schwartz, SH. and Page- Voht, V. (1992); Improving the composition of Student with learning disabilities using a strategy involving product and process goal setting, Exceptional Children, 22: 322-335.

Gerstein, R.; Carnine, D. and Blake, G. (2009); Story grammar: An approach for prompting at-risk

Secondary student, comprehension of literature. Elementary School Journal, 91: 19-42.

Mason, Linda H.; Harris, Karen, R. and Graham, Steve. (2013); Self-Regulated Strategy Development for Students With Writing Difficulties. Theory into Practice, 50(1): 20.

Land, S. (2012); Writing with Power, Training and Technical Assistance Center, college of William and Mary School of Education,

Pajares. F.; Miller, M. D. and Johnson. M. J. (2009); Gender differences in writing self-beliefs of elementary school student. Journal of Educational psychology, 41: 50-61.

Page-Voth, V. and Graham, S. (2009); Effects of goal setting and strategy use on the writing performance and self-efficacy of student with writing and learning problems. Journal of Educational psychology, 91: 230-240.

Wong, B. Y.; Wong, R. and Blenkinsopp, J. (2005); Cognitive and Met cognitive strategies. Learning Disability Quarterly, 12: 300-322.